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教案精选:初中语文《童区寄传》教案设计

作者:[db:作者] 来源:涪城教育体育网 关注: 时间:2019-06-26 20:40

       教案精选:初中语文《童区寄传》教案设计


以下是第二资源教育网(www.02edu.com)小编精心搜集整理的,希望对您有所协助!

 教学目的:
(一)掌握课文粗心,理解常用白话虚词的意义。
(二)学习本文经过言语、举措描写表现人物性情的写法,品尝本文简约传神的表达特点。
(三)学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的妥协肉体。
教学重点难点:
重点:领会本文表现人物的办法;学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的妥协肉体。
难点:官府与“乡之行劫缚者”对表现主人公抽象、性情所起的作用。
教学时数: 
两课时。
教学进程:
第一课时
(一)激趣导入
有这么一个小孩被两个凶悍的匪徒绑架了,后果却安但是返,这是为什么呢? 
(二)作者引见
引见柳宗元和他的文章特征。
(三)掌握字词,疏浚文意。
1. 指点先生自读课文,留意字词读音、句读进展;借助工具书和文中正文自读课文,质疑。
2. 落实重点字词、语句。
荛  布囊  逾  恒状   易之  为市   植刃   微伺
缚   因  得童  恩   专   即   虚
二豪贼劫持     布囊其口   植刃道上
为两郎僮,孰若为一郎僮耶   之虚所卖之
郎诚见完与恩    持童抵主人所    疮手勿惮
3. 根据关键词句协作释疑,通译全文并概括次要内容。
关键词句:
为儿恒状   以缚背刃  为两郎僮,孰若为一郎僮耶   以缚即炉火烧绝之
虽疮手勿惮  大号   愿以闻于官  留为小吏,不肯   侧目莫敢过其门
(四)自在读课文。
1. 找出本文通假字、多义字并做上标志。
2. 边读边做出批注即阅读时的初步感受。
(五)作业
尝试背诵课文。
第二课时
(一)理清文章构造层次
全文分三局部。
第一局部记叙区寄智杀第一个匪徒的经过。可分两层。第一层写区寄遇劫的经过,这是故事的缘起,由此引出“智斗”的故事。第二层写区寄智杀第一个匪徒,区寄的这次对抗举动显得既小心慎重又坚决武断。
第二局部记叙区寄智杀第二个匪徒的经过。可分两层。第一层写区寄机警地凑合第二个匪徒,表现了特殊的机智和英勇。第二层写区寄智杀第二个匪徒,并且“愿以闻于官”,表现了他很有心计,而且知事明理。
第三局部是事情的序幕。也分两层。第一层写区寄不肯为“小吏”,被护送还乡,表现了他质朴憨厚的性情。第二层写“乡之行劫缚者”对区寄杀盗一事的反响,从正面表现了区寄的惊人英勇。 
(二)互相质疑,协作探求
1. 与坏人周旋时,区寄哪些方面处于优势?
区寄是小孩,年幼体弱,又是一人对二豪贼,又处于被劫持的主动位置,这些都是他的优势。
2. 他应用了本人作为孩子的哪些特点和对手的哪些弱点?
区寄应用了孩童胆怯惧怕和老练体弱的特点,前者如“伪儿啼,恐栗,为儿恒状”,后者表现为豪贼把他绑缚后都担心睡去。区寄所应用的敌手的弱点次要是:①对小孩子的轻视,麻木粗心。区寄逞强后,“贼易之,对饮酒,醉”。区寄杀一贼后,另一贼只是把他绑紧些,仍倒头睡去,仍低估了区寄的智力和胆量。区寄充沛应用了敌手的轻视麻木,紧紧抓住了因而形成的忽略的间隙和逃脱的时机。②应用了贼人趋利的弱点。即再被贼人抓获后,危在旦夕,区寄用“为两郎僮,孰若为一郎僮耶”感动匪徒的心,不只保住了性命,而且再次留下了杀贼逃脱的能够。
3. 区寄在自救进程进程中表现了哪些不同于普通孩子的质量?

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